domingo, 18 de septiembre de 2011

Dia Internacional de la Paz

Lulli, de Daniel Cossios
Este 21 de Setiembre se conmemora el Día Internacional de la Paz. Con este motivo les invitamos a leer "Lulli, Ave de la Paz", una historia referida a cómo hicieron la Paz los ejercitos del Inca Lloque Yupanqui y sus aliados los reyes quechuas Jatun y Paucar Colla con las huéstes de los reyes aymaras Sapana y Khari.

"Las primeras flechas hendieron los aires y un cla­mor multitudinario de guerra invadió todo el campo de ba­talla, lanzando a los hombres, unos contra otros, en son de matanza y sed de sangre humana, cuando de repente ocurrió lo inesperado… 

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jueves, 15 de septiembre de 2011

Pedagogía Nacional


Rodolfo Sanchez Garrafa, Doctor en Antropología y Profesor del Post Grado de la Universidad Mayor de San Marcos, ha escrito un esclarecedor artículo sobre las propuestas de Portugal Catacora, en particular sobre el experimento educativo que llevó a cabo en el Instituto Experimental de Puno. Los invitamos a conocer dicho artículo en el blog del autor: Artículo de R. Sánchez Garrafa

Aquí algunos extractos del mencionado trabajo:

"Tal era el convencimiento respecto a la necesidad de pertinencia de la actividad educadora, que para Portugal Catacora, y los que como él pensaban, se hacía necesario crear una pedagogía nacional con los resultados prácticos de la educación experimental. La realidad múltiple, geográfica, histórica, económica, social y cultural debía servir para elaborar una filosofía propia y una tecnología elaborada en función de la evolución biopsíquica del educando.

Nutrido con los aportes de la psicología evolutiva o del desarrollo humano alcanzados en la primera mitad del siglo XX, Portugal orientó sus esfuerzos hacia una articulación educacional que tuviese en cuenta los cambios suscitados en la conducta del niño en las épocas que caracterizan a su desarrollo... Frente a la idea tradicional del niño como tabula rasa se asume la idea del niño como una personalidad integrada y poseedora de aprendizajes previos. La conducta es considerada como la manifestación más perceptible de la personalidad variable, una objetivación dinámica de la personalidad en contacto con el mundo. El centro de una de sus más importantes propuestas es la evolución de la mentalidad del niño, base psicológica de los grados de madurez para aprender. Sus nociones sobre mentalidad sincrética, analítica y sintética se corresponden con ideas piagetanas tempranas. 

Es de gran interés señalar que en la práctica vivida por Portugal las nociones de madurez dejan de ser puramente teóricas y motivan respuestas concretas desde la propuesta experimental. Así, los niños que presentan dificultad para la lectura y cálculo pasan a ser atendidos en las clínicas correspondientes, alternativa inexistente en el sistema de la educación primaria común, incluso en el sistema educativo actual. La propuesta tiene también el singular mérito de dar posibilidad a la existencia de escuelas primarias completas aún en el caso de contar sólo con un mínimo de dos maestros en lugares de escaso alumnado.

... Es innegable que la experiencia desarrollada por José Portugal es una muestra elocuente de lo que el maestro peruano es capaz de hacer si no se inclina ante la rutina y el conformismo. Honor y reconocimiento a quien nos señalara un noble camino, desbrozándolo con su propio esfuerzo y talento".

HUANCANÉ, LEYENDA SOBRE SU ORIGEN


Chiriguano
En homenaje a la ciudad de Huancane, que celebra este 19 de setiembre su proclamación (19/09/1827)  como capital de la provincia del mismo nombre, presentamos extractos de la leyenda que sobre su origen publicó Portugal Catacora en el libro "Puno Tierra de Leyenda". Con estas recopilaciones el autor buscaba que no se olviden las raíces aymaras y quechuas de los pueblos del altiplano. 

"Cuando la corte del Cusco obligó a abdicar a Amaru Inca Yupanqui en favor de su hermano Tupac Yupanqui, lo primero que éste hizo fue encarar la solución del problema de la anarquía que se había suscitado en la región noreste del lago por las incursiones y a las influencias negativas de los Chiriguanos. Dispuso que se trasladase a una de las tribus del Chinchasuyo más leales a la corona, el ayllo de los Huancas, que había demostrado gran fidelidad al Cusco. (Para continuar leyendo presione "Más información")

Maestros de siempre

Gracias a la información del reconocido artista Edwin Losa, podemos identificar a parte de los maestros puneños que acompañaron a Portugal Catacora en el Curso para Supervisores en la Granja Salcedo (1946). También estan presentes maestros bolivianos.

Primera fila sentados: De izquierda a derecha, tercero, José Portugal Catacora; Padre Incrata; junto a éste, el Maestro Julian Palacios, Director del Curso. Segunda fila sentados: Detras de Julian Palacios, Fermín Ardiles Reynoso.
Primera fila de pie: Alejandro Loza Paredes, inmediatamente detras y a la izquierda de José Portugal Catacora; Lucio Calderón Pacoricona, segundo a la derecha de Alejandro Loza; Lucio F. Cortez Quiroga, cuarto a la derecha de Alejandro Loza.

sábado, 3 de septiembre de 2011

Augusto Portugal Vidangos

Autor de importantes composiciones musicales, Augusto Portugal Vidangos (Acora 1º/Set/1914 - Lima  3/Julio/2005) ha sido sin duda uno de los más destacados músicos puneños y quizás el más prolífico compositor y arreglista. En 1953, Radio Nacional del Perú premio su composición "Ramis" en la cual recogía populares sicuris. Esta obra y otras suyas fueron interpretados por reconocidas orquestas como Theodoro Valcarcel y Cuerdas del Lago, ésta última dirigida por él durante varios años. Una versión de Ramis fue interpretada, muy a su manera, por el famoso conjunto de música latinoamericana Inti Illimani.

Hijo de Daniel Portugal Catacora y María Vidangos, fue sobrino y gran amigo de José Portugal Catacora. Tuvo dos hijos Walter y Sabino. 

Recibiendo el homenaje de Brisas del Titicaca (1999)
Además de estudiar en el Conservatorio Nacional de Música, se graduó en Derecho en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Su biografía puede verse en el siguiente enlace: Biografía . Los invitamos a recordar a este importante músico escuchando sus composiciones en la siguiente lista proporcionada por su hijo Sabino: Música de Augusto Portugal Vidangos

Vea: Más Fotos

Con su esposa Esther Portugal, sobrina de José Portugal Catacora (1999)

viernes, 2 de septiembre de 2011

Leopoldo Astete Maraví


Un activo impulsor de los núcleos rurales campesinos que se establecieron a fines de la década del cuarenta en el sur del Perú  fue el Doctor Leopoldo Aste Maraví. Como funcionario del Ministerio de Educación estuvo presente en la reunión de Presidentes de Perú y Bolívia en Arequipa y en la delegación peruana en Huarizata (Bolivia) donde se organizaron los núcleos. Luego acompañó a los maestros puneños en la capacitación de profesores peruanos y bolivianos en la Granja Salcedo. Así lo menciona Portugal Catacora en su autobiografía y reconoce su apoyo en el diseño inicial de la Escuela Experimental de Educación de Puno.  Años más tarde ambos educadores trabajaron juntos y fueron amigos cuando el maestro puneño vino a laborar en el Ministerio de Educación (1957).   

Astete Maraví fue Director de Educación Primaria en 1958 siendo un importante pedagogo nacional e internacional, pues trabajo también para la UNESCO. Prócer en la formación de maestros y de la juventud, elaboró curriculums y programas de estudio que se implementaron a nivel nacional; asimismo promovió el estudio de la Biblia y la formación cristiana.

Portugal Catacora lo llamó "Uno de los más puros exponentes del magisterio primario nacional" al presentar el comentario que escribió Astete Maraví para el libro "La Escuela Andina del Porvenir"; comentario en el cual éste notable maestro dice  "(Los pobladores del altiplano) son gentes que representan al hombre que en lucha porfiada ha vencido a los agentes del medio i ha sentado su realeza invulnerable en la altura. Estos aymaras i quechuas por su especial conformación tipológi­ca socioeconómica han planteado una interrogación fascina­dora a la Pedagogía. ¿Cuál debe ser la orientación de la enseñanza en la Meseta? Aquí surgen los maestros de Puno, los nuevos amautas, decididos a elaborar una didáctica nueva que nutra sus fundamentos en la raíz primaria que ofrecen los ayllus, las parcialidades i las comunidades del altiplano...La aparición de éste libro significa un magnifico aporte a la estructuración de la autentica Escuela Peruana". 


El Doctor Astete Maraví, nació el 15 de noviembre de 1905 en San Miguel, en el distrito de Manzanares, en la provincia de Concepción (Junín) y falleció en Lima el 2 Julio de 1990. En la plaza principal de su pueblo se ha levantado un hermoso busto en su memoria y la unidad escolar de San Miguel lleva también su nombre.  

Foto del maestro Leopoldo Astete Maraví
dedicada a José Portugal Catacora (1947)

jueves, 1 de septiembre de 2011

Encinas: Una anécdota (Autobiografía)

"Unos días después de nuestra vuelta a Puno en Junio de 1947, llegó el maestro Encinas para realizar un curso de capacitación en el manejo del diagnóstico de madurez de los niños para el personal que trabajaría en el Instituto Experimental. Durante ocho días trabajó en jornadas completas con los profesores del instituto.

Después que el maestro Encinas terminó el entrenamiento del personal, le ofrecimos una cena en un hotel de la ciudad. En aquella cena pronunciamos nuestras palabra de ofrecimiento agradeciendo todo su apoyo para la creación del Instituto y sus orientaciones. Y el maestro respondió contando una bella parábola que jamás olvidaremos.

Dijo "Sobre una encrespada cumbre, un árbol añoso se seco por falta de agua; pero de pronto apareció en el viejo tronco un pequeño cogollito que daba toda la esperanza de que se iba a convertir en otro árbol grande y copioso. El árbol viejo soy yo, que no pude hacer por al niño peruano todo lo que sabe, porque los políticos no me lo permitieron; y el cogollito es este joven maestro -se refería a mí- necesita tierra, abono y agua en su rededor. Todo esto deben darle ustedes, dijo a los presentes, y el cogollito llegará a ser un gran árbol, pero si se lo niegan tal vez envejezca como yo sin poder hacer nada".  Aquellas palabras  comprometieron nuestra dedicación para el resto de nuestra vida.
El 16 de junio se inauguró el Instituto en acto público en el Teatro Municipal, en el cual el maestro Encinas  pidió el apoyo y la colaboración de todos para el trabajo de la escuela. El día 23 de junio, el Instituto abrió sus puertas a un grupo de 150 niños en una casa de vecindad,  proporcionada temporalmente por mi hermano Mariano, y sin más muebles que lo que los maestros cedimos de nuestros hogares y algunos alumnos trajeron de sus casas, mientras llegaba el presupuesto".

Ver también: Encinas y José Portugal
Tomado de: "Autobiografía de José Portugal Catacora". La misma anécdota se encuentra en "J.A. Encinas, el maestro de los maestros peruanos" publicado por Portugal Catacora en 1989.